PRÁCTICA 5: Aplicación didáctica del cómic

El comic que vamos a utilizar para realizar una aplicación didáctica, es un estracto de un comic titulado "Los Picapiedra y su llegada a las nuevas tecnologías", que me ha parecido apropiado, no solamente por la aplicación educativa que podamos darle, sino porque esta asignatura se titula "Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación", y considero que este comic también contribuye a la explicación de lo que son estas nuevas tecnologías tan importantes hoy en día.

Nota: para ver el comic en tamaño grande, basta con pinchar sobre la imagen de la izquierda.







Se trata de una actividad que puede ser aplicada en alguna asignatura que tenga que ver con Nuevas Tecnologías, como Informática o similar, o también en una asignatura como Lengua Castellana y Literatura, o alguna otra actividad artística.

Va dirigida a alumnos del Tercer Ciclo de Educación Primaria (5º o 6º curso).

En primer lugar, se propondrán las viñetas para su lectura. A continuación, se propondrán una serie de actividades como las siguientes:

1. ¿Qué es para tí la tecnología? Explícalo con tus palabras. A continuación, busca en el diccionario su significado.
   
2. ¿Por qué Pedro Picapiedra considera que la tecnología es tan importante?
3. Cita varios objetos que consideres tecnológicamente avanzados y que utilices en tu vida cotidiana, y analiza qué importancia tienen en tu día a día.
   
4. Imagina cómo sería el mundo de hoy en día sin tecnología. ¿Qué cosas no podrías hacer?
5. Inventa un nuevo cómic de unas cuatro viñetas sobre cómo será la sociedad y su tecnología dentro de veinticinco años.
   

Estas actividades potenciarán la creatividad de los alumnos, su capacidad de búsqueda de información, sus habilidades artísticas e imaginativas, y contribuirán al desarrollo de su capacidad de expresión, tanto escrita como artística.

PRÁCTICA 6: Análisis de un videoclip musical

Análisis del videoclip de la canción de Nacho Cano "Un mundo separado por el mismo Dios"

ASPECTOS EDUCATIVOS

• Objetivos explícitos: Trata de hacer un símil entre un partido de fútbol y la guerra entre israelíes y palestinos.
  
• Objetivos implícitos: Buscar la paz, con la ayuda de Dios.
  
• Temática: La guerra, y la mediación de Dios en el conflicto, según el punto de vista del autor del videoclip.
  
• Ámbito de incidencia: Actitudinal, se trata de una llamada de atención a la actitud de los adultos, que promueven la guerra, y hacen pagar sus consecuencias a sus mujeres y niños.
  
• Tratamiento: Se trata de un videoclip, pero un tanto especial, ya que incluye por un lado imágenes de un partido de fútbol entre unos niños y, por otro, a modo de reportaje, imágenes de las calles de Jerusalem, y una de las imágenes de firma de paz más importantes de la historia: el apretón de manos entre Yasser Arafat y Yitzhak Rabin, propiciado por Bill Clinton, que supuso el primer tratado preliminar de paz para Oriente Medio.
  
• Lenguaje: Se trata de un lenguaje puramente audio-visual: se suceden imágenes en blanco y negro de las dos historias (la historia real acerca de la guerra y el partido de fútbol), mientras de fondo se escucha la banda sonora.
  
• Elementos y recursos didácticos que incluye: Mediante el uso de imágenes de archivo históricas y la historia que ha creado sobre el partido de fútbol infantil, se pretende hacer una analogía entre ambos; es decir, metafóricamente, es como si las dos historias narrasen lo mismo.
  
• Posible explotación didáctica: Se podría utilizar en Áreas como Conocimiento del Medio Social y Cultural (en parte, forma parte de la historia), Educación para la Ciudadanía, y cualquier otra Área que fomente la competencia social y ciudadana.
  

ASPECTOS SOCIOLÓGICOS

• Descripción de personajes: El personaje clave de la historia es Nacho Cano, que hace de árbitro del partido de fútbol. Como tal, viste de negro, y su apariencia física (hombre delgado, moreno, de pelo largo...) nos recuerda un poco a la imagen que tenemos de Jesucristo. Por otro lado, existen niños de dos equipos de fútbol que rivalizan entre sí, y todos ellos visten con ropas diferentes pero de color blanco. Aparecen también personajes "secundarios", a los que no se les da tanto protagonismo como a los niños, que son la gente que está en las calles de Jerusalem. Por último, destaca la aparición de la imagen de la paz, cuyos protagonistas son Yasser Arafat y Yitzhak Rabin, y cuyo "árbitro" es Bill Clinton.
• Asignación de roles sociales: Los niños de uno y otro equipo simbolizan el conflicto entre musulmanes y judíos que existe en su sociedad. Nacho Cano representa a Jesucristo, a la sociedad cristiana, que media entre las otras dos religiones para que el conflicto se resuelva.
  
• Estereotipos reproducidos: Jesucristo (a través de Nacho Cano), y estereotipos judíos y musulmanes, que aparecen en el videoclip en las calles de Jerusalem, rezando sus respectivas oraciones.
  
• Valores/contravalores que predominan: Como valores predomina la paz, la unión de las personas, la solidaridad, el amor. Como contravalores, sobre todo, la violencia, la guerra existente, la lucha, la no tolerancia.
  
• Mensajes transmitidos: En primer lugar, el hecho de que, pese a la guerra religiosa, no son tan diferentes, deben buscar la paz, ya que son más cosas en realidad las que les unen que las que los separan; y segundo, nos muestra hasta qué punto los niños imitan lo que ven en el mundo real, en la guerra provocada por "los mayores", y nos obliga a darnos cuenta de que estos niños son las principales víctimas de la guerra.
  
• Tipo de críticas: Crítica social al sentido de una guerra.
  

ASPECTOS PSICOLÓGICOS:

• Teoría del aprendizaje: Se trata de una teoría contra-modelizadora. Los niños son imitadores de lo que ven hacer a los adultos en la sociedad, y por eso, en un primer momento, hay peleas, lucha, enfrentamiento con el equipo contrario. Se trata de que la sociedad cambie, para que cambie la actitud de esos niños; por eso, mientras están jugando el partido son contra-modelos de lo que no se debe hacer, son un ejemplo de lo absurdo de una guerra.
  
• Estrategias psicológicas utilizadas para la captación de audiencia: Apela a los sentimientos de los espectadores, a sus emociones, expresadas por los protagonistas en forma de rabia, de frustración, de dolor...
  
• Elementos motivadores: la temática es muy motivadora, ya que no mucha gente se ha atrevido a abordar esta temática, y menos en un videoclip, y de la forma tan original como lo hace Nacho Cano en este caso; y también el hecho de ver reflejado en los niños lo que sucede en la sociedad, que es algo que siempre llega más a los espectadores que si se habla de una guerra en sí misma.
  
• Tipo de ritmo: Por una parte es sintético, ya que existen ciertas elipsis temporales, sobre todo en el caso de las imágenes históricas de la firma de paz, etc. No obstante, la historia de los niños, pese a que vienen intercalada por dichas imágenes históricas, presenta un ritmo analítico, ya que consta de presentación, nudo y desenlace del partido.
  

ASPECTOS ESTÉTICOS:

• Descripción de los decorados: Se trata de exteriores. El partido se desarrolla en un estadio de fútbol de Jerusalem; el resto de las escenas también son exteriores, sobre todo son calles de la ciudad que el árbitro va a recorrer hasta llegar a una montaña, donde se supone que está más cerca del cielo y de Dios. De hecho, de camino hacia esa montaña, parece que pasa por todo tipo de escenarios bélicos, e incluso parece que pasa por un cementerio, que refleja las víctimas de la guerra.
  
• Vestuarios: El árbitro lleva un traje negro, adecuado con el contexto, y los equipos de fútbol visten trajes blancos, muy similares entre sí, y con ligeras diferencias para poder diferenciarlos. Posteriormente, el árbitro se quita la camiseta, y va solo con su pantalón negro recorriendo las calles de Jerusalem. Los personajes que hemos definido como "secundarios", viste cada uno según sus costumbres religiosas, por lo cual el vestuario es adecuado al contexto del video.
  
• Técnica fotográfica y colorido: En mi opinión, este es el apartado más destacado o que más llama la atención del videoclip. La totalidad del videoclip es el blanco y negro, destacando de azul el color del balón con el que juegan los niños y que el árbitro llevará por la ciudad para acercar al cielo. Este balón, de color azul, se asimila al mundo, es una especie de metáfora. Una vez que ese balón se lanza hacia el cielo, aparece la imagen, en color, histórica de la firma de la paz en Oriente Medio, y, a partir de ese momento, el video ya es en color. Esto pretende reflejar que la firma de la paz supone dar un nuevo color a la vida, supone alegría, supone una vida más tolerante y más feliz para los pueblos que tantos años estuvieron en guerra; no importa quién había ganado, solo importa que el juego había terminado (entendiendo el juego como metáfora de la guerra).
  
• Iluminación: Se trata de iluminación natural, la acción se desarrolla en el exterior.
  
• Banda sonora: La banda sonora está cantada por un coro de voces blancas (niños), apoyados por una orquesta de cuerdas de fondo, y algo de percusión. Contribuye a la implicación de los niños como tema central del videoclip.
  

ASPECTOS TÉCNICOS:

• Estructura interna: La historia del partido de fútbol presenta una estructura de presentación, nudo y desenlace, y se pretende que, a la par, corresponda con las imágenes del primer desarrollo de la guerra para, posteriormente, en el desenlace, alcanzar la paz.
  
• Identificación de los puntos de inflexión: Un primer punto de inflexión comienza con el desarrollo del partido, cada equipo marca un gol al equipo contrario, están en empates, y los jugadores de los equipos comienzan a luchar, a pelearse, como en la guerra. Es entonces cuando el árbitro pide ayuda a Dios, para resolver los múltiples conflictos que se están sucediendo, y, con el lanzamiento de la pelota al cielo, se llega al clímax del videoclip. A continuación llega el desenlace como un nuevo punto de inflexión, en el que se firma el acuerdo de paz, la vida se ve "de otro color", ya no es blanco y negro, y ambos equipos se reconcilian, al igual que sus pueblos.
  
• Tipo de imágenes: Se trata de una mezcla de imágenes de un partido de fútbol, realizadas expresamente para la realización del videoclip, y combinadas con imágenes históricas, como es el estrechamiento de paz entre los dirigentes de los pueblos.
  
• Tipología de planos: Utiliza todo tipo de planos a lo largo del videoclip, sobre todo planos generales, que muestran la evolución del partido, y el viaje de Nacho Cano por las calles de Jerusalem. Destaca, sobre todo, en el clímax, el plano vertical, hacia el cielo, que se hace cuando éste lanza el balón hacia arriba.
  
• Montaje: Se trata de un montaje secuencial, intercalando imágenes de ambas historias, paralelas pero relacionadas, para dar sentido a la metáfora que quiere expresar.
  
• Adecuación imagen y sonido: La música tiene un carácter diegético, para subrayar el dramatismo de las diferentes secuencias que se van desarrollando a lo largo del videoclip. Contribuye a aportar una mayor intensidad en el clímax del mismo.
  

PRÁCTICA 4: Webquest

Webquest2

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PRÁCTICA 3: Análisis de publicidad fija

Anuncio del perfume "J'adore", de Dior.

LECTURA OBJETIVA DEL ANUNCIO:

En la imagen aparece el torso de una chica rubia de tez ligeramente morena, y con el rostro serio, vestida con un top de color dorado, y sumergida en un líquido también dorado hasta la altura del pecho. Sus brazos se encuentran por encima de la superficie de ese líquido, y uno de sus dedos roza el envase del perfume, que es también de color dorado, y cuya forma se asemeja a la de una gota de agua. A la derecha de la imagen, en la parte superior y ocupando prácticamente la mitad del anuncio, en letra grande, aparece el nombre del diseñador del perfume en letras blancas, Dior, sobre un fondo marrón muy clarito; y, más abajo, el nombre del perfume, J'adore, también en letras blancas, pero todo en minúsculas y con un menor tamaño de letra. Debajo de éste, aparece la frase "le féminin absolu", que traducido al español significa "la totalidad de las mujeres".


LECTURA SUBJETIVA DEL ANUNCIO:

El dorado, color predominante en la imagen, tiene cierta asociación con el oro, lo que nos indica, de mano, que se trata no de un producto de primera necesidad, sino más bien de un artículo de lujo. El perfume va dirigido a mujeres con un nivel socioeconómico alto, a las que les guste el poder, el oro... En cierta medida, el anuncio trata de mostrar que este perfume hará a las mujeres sentirse poderosas, y con el slogan "la totalidad de las mujeres", quiere dar a entender que es un perfume apto para mujeres de todas las edades. El hecho de que la "marca" (el nombre del diseñador) aparezca en letras más grandes que el nombre del perfume, en la parte superior derecha de la imagen, en un color que resalta... simplemente confirma la teoría de que es un perfume para "gente rica", ya que con la compra del perfume se está comprando también un prestigio (la marca "Dior" es una marca segura, de gran renombre, con una inmejorable reputación, por lo cual se paga también por el nombre de la marca).

PRÁCTICA 2: Características básicas de la imagen

El PUNTO es el elemento más simple que compone una imagen. Es el encargado de captar la atención de nuestra vista. A su vez, el punto es el responsable de la complejidad de muchas imágenes, ya que es la unión de muchos puntos la que provocan que las imágenes sean como son.

La LÍNEA es una sucesión de puntos muy cercanos entre sí, de tal forma que el ojo no capta que hay una separación entre ellos, porque están infinitamente juntos para dar sensación de continuidad. Las líneas pueden ser horizontales y verticales, que proporcionan una sensación estática, o bien oblícuas, provocando la sensación visual de movimiento.

El COLOR, junto con las SOMBRAS y el tipo de LUZ, contribuyen a distorsionar la imagen para conseguir la vinculación de una imagen con emociones y sentimientos de la persona que observa.







La TEXTURA de una imagen hace referencia a los rasgos visuales representados en un objeto y que hacen que éste adquiera su identidad propia. Es el elemento que nos ayuda también a distinguir entre un comic, una animación, etc.




El ENCUADRE se refiere al punto de vista de la imagen, es decir, hay que tener en cuenta el objetivo, lo que se quiere captar con la imagen, hacia dónde se quiere llevar la atención de la persona que observa, y esto nos lleva a la definición de los PUNTOS DE INTERÉS de la imagen.



La FORMA nos permite la identificación de un elemento, por lo que es uno de los elementos más imprescindibles para el reconocimiento de una imagen, sobre todo en el caso de las siluetas.




Los PLANOS se refieren a la perspectiva de la imagen que tiene el espectador. No es lo mismo un primer plano cercano, que un plano general de la situación, ya que la visión que se da a la persona que observa la imagen es muy diferente. Ello depende del autor de la imagen, de lo que quiera transmitir al público.

PRÁCTICA 1: Análisis de un blog

En esta primera práctica analizaremos un blog de recursos educativos para la etapa de Educación Infantil.

• NOMBRE: "Educación Infantil", creado por Salomé Recio Caride, maestra de Educación Infantil y Pedagoga de la Región de Murcia.
  

• DIRECCIÓN WEB: http://etapainfantil.blogspot.com/

• OBJETIVOS: El principal objetivo del blog es la difusión de actividades que esta maestra lleva a cabo a los alumnos, con el objetivo de proporcionar a otros profesores diversos recursos a utilizar en el aprendizaje de los niños en esta etapa, sobre todo a través del uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).
  

• ESTRUCTURA: El blog está estructurado en varios apartados. En la parte izquierda y central, contiene diversas entradas con noticias sobre actividades realizadas en el centro donde la maestra imparte sus clases. En la parte derecha, presenta unos índices de contenidos, estructurados de la siguiente manera:
  

1. Etiquetas: Contiene, divididas según su temática, las noticias que la maestra ha publicado en las diferentes entradas del blog; desde "fechas especiales", hasta "recetas infantiles", entre otras muchas.
   
2. Recursos para el aula: Aparecen enlaces a diversas páginas educativas, clasificadas según lo que en ellas podemos encontrar: canciones infantiles, manualidades, fichas para colorear...
3. Recursos para lógico-matemáticas: Contiene enlaces a otras páginas web, donde podemos encontrar actividades de números, ejercicios de cálculo, juegos on-line para aprender matemáticas...
4. Recursos de lecto-escritura: Contiene enlaces a páginas web que presentan juegos para aprender las letras, fichas de vocabulario, etc.
   
5. Recursos para profesores: Contiene enlaces a páginas web que sirven de ayuda a los profesores para impartir sus clases, con recursos pedagógicos variados, y nuevamente clasificadas en función del contenido concreto de dichas páginas.
6. Biblioteca on-line: Se trata de una recopilación de páginas web que contienen principalmente cuentos infantiles en diversos formatos: audio, video...
7. Canciones infantiles: Contiene enlaces a videos de www.youtube.com de canciones infantiles de toda la vida, como Cumpleaños Feliz, o La Vaca Lechera, entre otras.
8. Páginas con juegos en línea: Recopila una serie de páginas web que contienen juegos on-line dedicados a la etapa de Educación Infantil.
   

En mi opinión, la labor realizada por Salomé Recio Caride es fantástica, dada la gran recopilación de recursos extraídos de páginas web que ha realizado. Es una gran idea la creación de blogs como este, ya que a través de él los maestros tienen una importante referencia a la hora de organizar actividades nuevas para sus alumnos, y más en una etapa como la de Educación Infantil, en la cual la variedad de las actividades realizadas debe ser elevada para que los alumnos presten la máxima atención en todo momento.

Además, se trata de un blog que se actualiza bastante a menudo, dato indicador de que la información que aporta el blog está correctamente actualizada, ya que las últimas entradas que aparecen en el mismo son del pasado mes de junio (último mes de clases) y la diferencia temporal entre ellas es, como mucho, de una semana.

Presentación

Hola, me llamo María. Soy alumna de Magisterio, especialidad Educación Musical.

Este blog estará dedicado a presentar las prácticas de la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación.

Un saludo.